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?#26469;础?#30693;行合一”学习法

“知行合一”最早由明朝大儒王守仁先生提出的思想。知,是行之始,?#26657;?#26159;知之成,融汇到东书房的学习方法?#26657;?#23601;是把教学和实践结合在一起。东书房不仅着力于文化底蕴力的塑造,通过我们的经典课、精选课、雅集和讲座课程等,全面既?#34892;?#30340;学习中华文化,提升艺术气质和文化品味。同?#22791;?#27880;重练习,借助学员俱乐部、大师讲座、户外活动以及免费练习资源,把?#30423;?#35838;程的内容与实践结合,这就是东书房?#26469;?#30340;“知行合一”学习方法。
四步教学方法
  • 知行合一

    知行合一是明朝思想家王阳明提出来的。谓认识事物的?#35272;?#19982;在?#36136;抵性?#29992;此?#35272;恚?#26159;密不可分的一回事。是指中国古代哲学中认识论和实践论的命题,主要是关于道德修养、道德实践方面的。中国古代哲学家认为,不仅要认识(“知?#20445;?#23588;其应当实践(“行?#20445;?#21482;有?#36873;?#30693;”和“行”统一起来,才能?#39057;蒙稀?#21892;”。
    东书房课程充分注重学员的实践能力,在保证学员学习基本技能的基础上,充分调动学员的创造能力与实践能力,让学员在课后通过练习指?#21152;?#21019;作引?#21363;?#21040;学以致用。
    东书房为学员提供:
    1、免?#35757;?#35838;后练习时间;
    2、专业的课后指导练习;
    3、学员创作指导;
    4、课后亲子互动作业;
    5、拓展文化知识教学
    等,以保证学员能够知行合一,全面成长。
  • 因材施教

    因材施教是孔子教育的核心理念之一。出于《论语?为政》“子游?#24066;ⅰ薄ⅰ?#23376;夏?#24066;ⅰ?#20004;章,朱熹集注引宋程颐曰:“子游能养而或失于敬,子夏能直义而或少温润之色,各因其材之高下与其所失而告之,故不同也。”因材施教是教学中一项重要的教学方法,在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来?#22995;?#23545;性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。
    东书房秉承中国两千年来有教无类、因材施教的科学教育理念,为学提供个性化课程设计,在充分保证学员学习成果的基础上,专注?#35838;?#23398;员的兴趣爱好,特长天?#24120;?#35753;学员既博且专。
  • 技进乎道

    技进乎道原出自《庄子》庖丁解牛篇,“臣之所好者,道也,进乎?#23478;印!保?#21518;经清魏源阐述为“技可进乎道,艺可通乎神?#20445;?#24847;思是,当某项?#23478;眨?#36798;到巅峰后,再进一步前进便接触到了“道?#20445;?#21363;天地规律。
    东书房以中国传统才艺内容,以国学精神为核心,在培养学员才艺方面的?#23478;?#21516;时,更注重学员国学气质的养成,让学员浸濡在国学才艺?#26657;?#19981;断修身养性,贯通国学的人文精神,从而成为德艺双馨的人才。东书房在基础课程上准备了:
    1、雅集课程;
    2、精选课程;
    3、公益课程;
    4、大师讲座
    等,旨在通过“?#21619;?#19978;者之谓道”的至善境界的引导,让学员不?#24515;?#20110;?#23478;?#26412;身,而能够通过?#23478;?#36798;到道义的内涵。
  • 触类旁通

    触类旁通出自《周易?系辞上》:“引而伸之,触类而长之,天下之能事毕矣也。” 又,《乾》:“六爻发挥,旁通情也。”后以“触类旁通”谓掌握了某一些事物的规律,就能推知同类事物。同时孔子也曾说过“举一隅不以三隅反,则不复矣”以及“吾道一以贯之”等相类似的话,触类旁通也因而成为中国教育理念中核心理念之一。



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